孩子，不仅是家庭的未来，也是国家和民族的未来。而孩子在幼小时的发育、成长，对于孩子的一生成败，那是相当的重要。对此，必须引起足够的重视。

　　“10岁男孩连踹妈妈5脚：那些爱发脾气的孩子出了什么问题？”这是澎湃新闻1月15日的一篇报道题目，谁看了都会聚焦关注，接着去阅读全文，甚感揪心。爱发脾气的孩子，在现实社会虽然不多，但一个家庭一旦摊上，肯定是极度苦恼。10岁男孩像练拳脚那样对妈妈下狠手，几秒之间连续飞踹5脚。不仅如此，还有怒吼声连连发出，而一旁的奶奶却没有去制止。

　　记得在上个世纪末，社会上对问题孩子提出了批评，主要是批评监护人没有学会科学育儿，结果造成了性格欠缺，人格难独立、难健全的问题孩子出现，使得父母和隔代老人悔不该当初娇惯了孩子。自酿苦果，与谁述说？就像那个10岁男孩“飞踹”妈妈那样，令人不解和心酸。从一些实际例子看，有一点不顺心就大喊大叫，甚至气急败坏对亲生父母拳打脚踢的孩子，实在是有问题的。报道指出，养孩子是一个“升级打怪”的过程，如果说学习成绩不好最让人头疼，而动不动就发脾气，或有暴力倾向，则更有过之而无不及，亟待调整教养之策，避免有更多的子女成为问题孩子。

　　孩子脾气不好，可能是天生的。这种判断值得考虑，不良遗传因素发作，占了上风可谓是被动极了。我们知道，在心理学上有个“气质”概念。心理学所讲的“气质”，是一个人刚出生时在自我反应和自我调节上的体现。就像不同的孩子被逗时，有些孩子会很安静，有些孩子可能会生气，就是因为他们“气质”不同。而“气质”，则是形成一个人人格的基础。根据“气质”的不同，可以把孩子分为三个类型。一是易养型。这样的孩子很快就能形成生活习惯，心态乐观，容易适应新环境。二是难养型。生活习惯不规律，接受新经验较慢，有消极和强烈的反应倾向。三是慢热型。不活跃、对事情比较温和，对新环境适应比较慢。

　　由此可见，那些脾气不好的孩子，很可能他自带的“气质”就属于难养型。而就目前而言，我们还没有什么办法决定孩子的“气质”属性。不过，我们可以通过后天的方式帮助他们缓解。笔者认为，这是重视和倡导科学育儿的关键性一招。独立健全的人格，需要从幼小时带动和培养。每一位监护人，特别是孩子父母，绝对不可错过时机而让孩子“气质”失色，变成问题孩子。而在心理学上，独立健全的人格，也称为人的个性，就是个人稳定的心理品质。其实，所谓独立健全的人格，就是指个人的尊严、价值和道德品质的总和，是个人在一定社会中的地位和作用的统一。而这种统一，则由每一个人的不同表现而存在差异，并具有相对的独立性。

　　主要包括两个方面：一是人格的倾向性；二是人格的心理特征。前者包括个人的需要、动机、兴趣和信念，决定着个人对现实的态度、发展趋向和人生价值观的选择等；后者包括个人的能力、“气质”和性格等，决定着个人的行为方式特征。一个主思想，一个主行为，两者是同一体必须兼顾，不可偏废。而我们带动和培养孩子拥有独立健全的人格，就是要获得两者有机统一的实际效果，使孩子既要有一个积极向上的情绪，又要有一个与之相协调的行为，做一个会学习、会做事、会做人、会生存、会发展，对家国有用的人。为此，为人父母者，必须当好孩子人生之初首任老师，从思想道德、行为习惯等方面作出示范。

　　那么，作为一个家长，想对孩子进行比较正确的家庭教育，需要怎样的素质呢？是不是需要渊博的知识？未必。知识并不是进行正确家庭教育的必要条件。重要的是需要树立正确的价值观，然后用正确的价值观去影响和带动孩子的成长。这就是最好的家庭教育，最务实的带动和培养行动。很多家长为什么没有将孩子教育、培养好，并非文化程度不够，知识不够，而是没有正确的价值观，也没有科学的教养方法，对孩子的要求不是苛刻，就是迁就，要么就是硬顶，做不出好样子。

　　更有甚者，赶鸭子上架，非得逼孩子学习这个“特长班”，报考那个“特色班”，满脑子是“神童”形象，结果忽略了对孩子独立健全人格的带动和培养，忽略了修枝打杈，幼苗里倒歪斜地长起来了，最终“气质”不佳，人格形象差了好几等，成为没有什么方向感、目标感的一代人。而他们的观念、意志也都很薄弱，就连动手的能力也不具备，且脾气还很糟糕，不听话，不努力，相当固执、任性，一来二去，问题孩子就长成了。

　　如果不想让孩子长大了再去操心费力，那么，你现在就要用心尽力去带动、培养自己幼小的子女，注意形成独立健全的人格！（辛人）