杭州网友:我女儿在余杭一所小学读二年级。最近听女儿说，老师把学生分三种，精英组、平民组、麻将组。其中，平民组又分好几个等级，而麻将组底下的，就是学习不好的小朋友。(4月11日《钱江晚报》)

　　老师把学生分为精英组、平民组、麻将组等三大类，不仅家长有意见，而且，又一次遭到了舆论炮轰。有人认为学生受到了伤害，有的感叹不知道孩子心里的“阴影面积有多大”，有的则说这是一种教育歧视，有的则认为这是种“精神暴力”，总而言之，批评者居多，赞成者寥寥。

　　反对者或许有上百种理由驳斥，比如没有教不好的学生，只有教不好的老师;老师的方法太简单，老师无能;老师太粗暴，是一种“精神惩罚”，本质就是“教育惩罚”，由肢体惩罚演变而来;等等。这些说法看似有理，但是，现实并没有这么简单，实话实说，一个家庭两个大人甚至6个成人都教育不好一个孩子，遑论一个老师要教育几十个学生。

　　众所周知，老师有既定的教学任务，45分钟要完成教学任务，否则就会掉进度，直接影响学生的学习效果和成绩，并影响学生的前程。所以，老师常常顾得了进度，顾不了课堂秩序和纪律，反之也存在，这让老师感到非常恼火。有人会说，这是老师的教学方法不行。这又似乎很有道理，然而，一个老师的教学方法不可能适合全班每个学生，因此，这种说法叫做站着说话不腰疼。

　　更要明白的，学生的心智发育不成熟，自控能力差，贪玩是学生的天性，上课走神、开小差是常事，如果没有个性化的管理手段或措施，学生将不会害怕老师，老师也管理不了学生，遑论教育学生，所以，必须赋予老师适当的教育和管理权限，只要不超出限度，对学生适应作出惩罚，是为了教育学生的需要，也无可厚非。

　　然而，当下不少人把“体罚”问题扩大化了，以种种制度约束老师的手，可以说“没收”了老师的“教鞭”，投降缴械了。老师没有惩罚和管理学生的手段，学生怎么会听老师的?学生不服老师管，课堂秩序无法维持，最终逼迫老师“无为”，眼睁睁看着学生闹事，学生成绩也难有好转。

　　在这样的语境下，只要老师的惩罚没有超过必要限度，还在认真管理学生的都是负责任的老师，对此，家长应该感到欣慰，而不是觉得老师是在“歧视”“惩罚”，这样理解老师，才能共同教育好孩子。

　　事实上，之前上过学的人都亲身经历过老师的“惩罚”，而且，事后说明，凡老师要求严，学生成绩好，后来事业有成，无不感激老师，相反，那些对学生不闻不问的老师并不是学生眼里的最好老师，这又说明什么呢?一句话总讲，严是管，宽是害。

　　回到老师把学生分为精英组、平民组、麻将组的问题上来，这是鞭策先进、刺激后进的策略，相信，有的学生不服自己被分在“麻将组”而发奋学习，不久成绩上来了，分组也会调整，这有什么不妥呢?