上周末，西区翠景东方小学校园里迎来一批特殊的客人——幼儿园大班的孩子和教师。幼儿园小朋友们来到操场，观摩了小学的篮球操、国学操及特色大课间，学校拉丁舞表演队、花样篮球队、健美操队等表演后，老师还为他们讲解了小学的情况。这是当地开展的“幼小衔接”活动的一部分。(3月22日《中山日报》)

　　从幼儿园到小学，这是孩子们教育生涯中的第一次角色转换。有许多孩子，在这一角色转换过程中，无法融入新环境，无法适应新角色，影响了正常的教育教学活动和孩子的成长。一些家长，看到其中的弊端，自行开展“幼小衔接”活动，但往往偏向“小学化”、知识化等问题，效果难如人意。中山市教体局开展的“幼小衔接”课程的开发与实施课题研究与实践，从不同领域探索“幼小衔接”。

　　开展“幼小衔接”活动，首要要树立正确的理念，即学知识不如先养成好习惯。这些习惯包括有意识地培养孩子专心听别人讲话、良好的承受能力，教孩子学会正确的执笔方法，逐渐减少父母或其他成人的照顾，让孩子学会自己起床、睡觉、脱穿衣服鞋袜、刷牙、洗手、洗脚、自己大小便等自理能力以及与人交往的能力。

　　做好“幼小衔接”工作，需要三方面努力。从幼儿园来说，可以带着孩子去学校进行“体验式教育”，让他们形成对小学的直观印象，消除环境的陌生感。在最后的这段时间的教育教学活动中，要适当的向小学靠近，营造类似的氛围和情境，并在一些方面按照小学的要求来对孩子进行教育。

　　从家长来说，要积极参加学校组织的主题讲座，了解和熟悉孩子的情况，掌握他们不适应小学生活的地方，并根据学校的建议，有意识地放手、督促，培养，让孩子们养成良好的习惯。以小学作业多、老师凶等来吓唬孩子，是会让孩子们产生畏惧情绪的，并不利于衔接;大补文化知识也是没必要的。家长们对些要有清醒的认识。

　　从小学来说，对于刚进入新环境的孩子，要适当的予以放宽要求，理解和宽容他们的一些毛病，并在教育教学活动的过程中，循序渐进的提高标准和要求。

　　“幼小衔接”并没有那么可怕，只要幼儿园和小学的老师以及家长，及时沟通交流，共同努力，就一定能够实现无缝对接。(关育兵)