“学校的作业太少了!”“没有书面作业，就没有预习、复习，怎么养成良好的学习习惯呢?”“我们要求老师给学生布置书面作业。”近日，武汉市武昌区一所小学的副校长在校门口值日时，好几个低年级家长突然找到他“反映问题”。(10月6日新华社)

　　学生书包越来越重，作业越来越多，伴随而来的视力越来越差，由于睡眠不足，很多学生的身体出现了亚健康，就连小学生也概莫能外。

　　为了回应公众的关切，解决最现实的民生问题，消除学生家长的焦虑，有关主管部门联合采取行动，要求小学老师停止给一二年级的孩子布置家庭作业。应该说，这项举措很接地气，是真正意义上的正能量，理应得到学校的支持，特别是家长的理解与配合。

　　奇怪的是，主管部门下发了文件，学校也落实到位了，然而，某些家长却不淡定了。为了给孩子“加码”，自建了作业群，家长越俎代庖，直接给孩子布置作业，而且还是统一行动，置学校与老师于尴尬境地，不知如何是好。

　　家长自建作业群的用意很明显，就是担心孩子掉队，输在起跑线上，而且习惯了孩子回家做作业，现在业余时间增多了，反而心理不踏实，于是自发组织起来，变相给孩子“开小灶”，殊不知这种方式，未必就能起到作用，因为只有老师最清除孩子们的学习情况，知道给孩子布置哪些作业。

　　在我看来，家长自建作业群，是个地地道道的馊主意，毕竟小学生特别是一二年级的学生，刚刚触及一些基础知识，学习压力并不大，让孩子们休息好，尽情地玩耍，其实就是对他们最好的爱护，没必要搞得紧张兮兮地。因此，对于教育主管部门给孩子减负，大家不要心存疑虑，配合老师开展工作，自己给孩子“加码”，未必就能起到效果，甚至走向主观愿望的反面。(李忠卿)