近日，深圳市南山区荔海春城国际幼儿园一名女老师布置家庭作业，要求家长给孩子拍张以“我家的车”为主题的照片用于装饰班级主题墙。此举遭家长质疑侵犯隐私，且易引发幼儿攀比。南山区教育局回应北京时间称，该局获悉情况后立即叫停，幼儿园和教师都已向家长致歉。(4月13日 人民日报)

　　此时此刻，所谓的“奇葩作业”再一次浮出水面。只不过这一次，不仅令家长怒了，也难以安抚广大网友们的心。这份奇葩作业奇怪之处在于老师要求每位家长给孩子拍张以“我家的车”为主题的照片用于装饰班级主题墙，还要求学生站在自己家的车旁拍照即可，当然拍照的车必须是家中的真车。可见，老师的目的绝不是留作业这么简单，涉嫌侵犯隐私的行为绝对不可小觑。

　　老师对待学生不该心存差异化的念想，这就严重违背了以诚待人、公平施教的教学理念。每个家庭的车辆档次不同，有人质疑老师是想通过照片了解每个孩子的家庭背景，摸清孩子的家底，甚至将学生分为三六九等，所以网友的猜测无疑是在情理之中。就本质而言，老师的做法的确侵犯了学生的家庭隐私。而且，当老师以照片反映的家庭状况进行施教时，可能因此导致孩子产生攀比心理，“没有车或车档次低”难免会令孩子觉得自卑或受到歧视。

　　就算是条件再如何好的家庭，未必都将车作为一种财富的象征，更何况老师仅仅一刀切地将照片里的情况作为识别标准，是十分荒唐的做法。这不仅仅是给孩子造成心理负担的问题，也令很多家长都难以保持淡定的心态。所以，把拍“我家的车”当作业的做法，该停就得停。

　　把拍“我家的车”当作业，这不仅仅揭露了带着有色眼镜看学生、看家长的问题，也涉嫌违背公平理念、触碰教育底线，伤害的不仅仅是学生，家长们也难以安心，社会大众更难以放心。如果没有严肃处理这一事件，就难以形成高度警觉之心，难以稳扎稳打地推进公平教育的开展。所以，只有努力创造公平施教的环境，才最有利于孩子身心健康的成长。

　　差异化对待学生，既归咎于老师责任心的缺失，也离不开教育管理部门的缺位。老师可以在作业布置等教学过程的各个环节提出创新想法，以激发学生勤于动手动脑的思维。可是，培养孩子观察和动手能力并非只有通过拍家庭照片完成。与孩子的照片相比，尊重孩子的隐私，保护孩子的基本权利，岂不是最应遵循的原则?(王金鑫)