前几天在贵州贵阳市，中学语文老师郑志雄在早上第一节课进教室的时候，送餐公司正在对孩子的早餐盒进行统一回收。郑老师走过去打开一看，发现里面剩的全是鸡蛋，郑老师一数，发现有39枚鸡蛋，而这个班只有45名学生，说明只有6个人吃了鸡蛋。(9月9日《中国江西网》)

　　班级里有45名学生，而有39枚鸡蛋或者完好无损，或者破破烂烂，这说明只有6个孩子吃了鸡蛋。经过询问得知，原来这些孩子不是“不喜欢吃鸡蛋”而是“不会剥鸡蛋”。看着这一堆鸡蛋，郑志雄心里十分不是滋味，既担心孩子没有补充到营养，也觉得这太浪费了。正如郑老师所说:贫困地区的孩子不一定能够轻易吃得上一枚鸡蛋，学生们这样浪费鸡蛋，让人心痛。

　　为了让孩子“自己会剥鸡蛋”，这位教师将剩下的鸡蛋全都收集起来并分发给了学生们，将语文课改成了“鸡蛋了解课”。我们为这位老师的举动叫好点赞。可是，“初中生不会剥鸡蛋”是谁的错?我们究竟该打碎多少将孩子严严实实包裹起来的蛋壳?

　　其一，需要打破“溺爱的蛋壳”。剥鸡蛋原本是一种最基本的生活常识，然而眼下的一些父母依然是溺爱孩子的，就连剥鸡蛋这样的事情，也不想让孩子“亲自动手”。说到这剥鸡蛋的事情，我妻子就是这样的人，倒不是孩子不会剥鸡蛋，而是孩子的妈妈总是习惯“剥好鸡蛋给孩子吃”。每天早上，妻子都会将“剥好的鸡蛋”放在孩子的手里，而孩子已经上初一了。其实，这样的“给孩子剥鸡蛋”的现象十分常见。现实生活里，我们总是会看到“给孩子剥鸡蛋”的奶奶，“给孩子剥鸡蛋”的妈妈。爱是浓情的，但是爱不该是错误的。剥鸡蛋这样的事情交给孩子自己做岂不更好?

　　其二，需要打破“课堂的蛋壳”。课堂之上，最看重的就是学习成绩，语文成绩、数学成绩、英语成绩，就是一个学校的脸面。在这种模式和追求之下，知识的成绩被看得比泰山还要重，而生活教育则“轻如鸿毛”了。“初中生不会剥鸡蛋”说明课堂上需要更多接地气的教育、融合生活的教育。要想培养合格的下一代，必须让更多本真教育、生活教育大大方方走进课堂，占据更多的课时。给孩子扣好人生的第一粒纽扣，少不了生活的教育。如今的一些孩子，甚至连麦苗和韭菜都分不清楚，连麦苗和水稻都混淆不清，这是一种遗憾和缺失。

　　前几天看过一则报道，某地一家城市的学校，在学校里建设了养猪场、养鸡场，让孩子参与养殖，其实这就是最好的生活教育。爱孩子就应该让孩子冲出生活的“蛋壳”，让他们能够自食其力，让他们能够自由翱翔。

　　“初中生不会剥鸡蛋”，别让孩子走不出生活的“蛋壳”。（郭元鹏）