孔子认为，人不能生而为“人”，必须经过教育和学习才能“成人”。学习包括向理论学习和向实践学习;“成人”不等于“成年人”，而是指具备成熟、完全人格的人。当下我国教育重视实践，流行研学旅行，很多人都称其为“行走的课堂”，但现实中存在着“只游不学”的突出问题。学以“成人”，就要完成从生物人到文化人、文明人、政治人、经纪人、生态人的转变。

　　学以“成人”，在学习中感受文化、体验情感、提升价值。既要在学习中体验传统文化、红色文化、乡村文化，还要理解每种文化反映出来的价值观念、价值思维、价值体系，更要感受其背后反映的情感、情怀。比如，当研学班级学生体验农村生活时就应明白“粒粒皆辛苦”的道理，养成节约好习惯;当研学于红色文化中，就应学习共产党人“革命理想高于天”的追求，感受对于人民和祖国最深沉的热爱。我们不仅要学习文化与价值，还要学以致用，锻炼品格，约束行为。

　　学习“成人”，在学习中锻炼品格，养成良好行为准则。成人的品格，包括“知”“不欲”“勇”“艺”和“文”。比如，参观周恩来同志纪念馆，就要学习他“为中华之崛起而读书”的品格;观摩天眼，就应该学习南仁东老先生淡泊名利、宁静致远的精神。要遵守成人行动准则，讲文明、有素养，不浪费、重团结，做到见利思义、见危授命，恪守志向、终生不渝。也可以想象，如果我们研学于国外，不能注重自身形象，不爱护同学，不尊敬师长，不遵守规则，研学又有何意义呢?不仅要学习高大上的知识，更要学习做人的道理。

　　如何才能学以“成人”?这既需要自我实践的不断丰富，还要依靠社会各界的广泛支持。一方面需要自身实践，学会领悟，丰富见闻，学以致用。俗话说:“读万卷书，行万里路”。知识源于实践，只有勇于实践，才能所感所思、丰富见闻，才能掌握知识、培养习惯、改变思维、升华格局。另一方面还离不开大环境的熏陶。哲学家杜维明教授就认为:“学做人，必然牵涉他者”。这里的他者包含广阔，如家庭、群体、民族、社会、国家，甚至宇宙。任何学习都需要环境，其实生活何尝不是学习，与朋友和亲人相处又何尝没有收获。学习成人最为简单的就是从身边人做起，大家共同营造环境，那么行走到哪里都是课堂，都能收获知识。

　　学以“成人”，需要我们雕琢品行、磨炼自我。唯如此，才能成为温润如玉的谦谦君子，才能真正成为对家庭、社会、国家真正有用的栋梁之材。(徐奥)