传统“古诗词教育”和国际双语学校的教育理念是否有矛盾?3月18日上午，在上海协和教育集团举办第七届跨校区教师职业发展会议上，集团总校长卢慧文认为，古诗词教育是中国传统文化教育很重要的一环，虽然国际学校会更注重孩子的国际化视野和知识的培养，但并不意味着会放弃传统教育。(3月18日澎湃新闻)

　　作为一个国际化教育集团，协和旗下从幼儿园到高中共有43所，总共两万多学生，三千余名教师，其中外籍教师480名，国际学生约4000名，来自40个国家和地区。其如何处理传统文化和国际化之间的关系，颇值得关注。卢慧文说，“我们从一年级开始，就对每一个孩子进行完整的中国古诗词教育，除此之外，还进行了其他如京剧等传统艺术形式的教育培养。”

　　其实，传统文化和国际化并不矛盾。何谓国际化?他显然并不能独立于各国的传统文化而独立存在。所谓国际化，无非是各国、各民族传统文化在相互的撞击、碰撞、交流、融汇中所产生出的一种综合体。是你中有我，我中有你的产物。所以，把传统文化与国际化对立起来的观点是错误的。当然，形成国际化的过程中，会有一个此消彼长的过程。每一个国家、民族努力的目的，是让这一国际化的过程中，更多的体现自己的民族文化。

　　我们的一些传统文化已经成为了国际化的符号。在参与国际化的进程中，尤其是改革开放以来，我们的许多传统文化已经成为了国际化的符号。比如源于我国的蹴鞠，就成为了世界最大的体育运动项目。在我国的努力下，孔子学院也成为了国际文化的一部分。从经济来说，华为、阿里巴巴等已经或正在成为国际发展的趋势。从个体来说，成龙、张艺谋等，也已经成为国际名人。在前不久的中英教育大PK中，双方就都对自己的教育模式进行了反思，也发现了自己的长处和不足。所以，对于双方来说，就都是在向国际化靠近。

　　有人曾说，越是民族的就越是世界的;并表示从人性视角来看，越是民族化、个人化的，就越能国际化，就越能得到全人类的认可。这样的理解，是有其穿透性和合理性的。因此，传统文化和国际化并不是对立的，他们完全能够和谐共生。

　　对于教育来说，要面向国际化，首先就要深刻地理解传统文化。只有如此，才能在国际化中找到自己的优势所在。当然，要国际化，还需要广泛地理解其他国家、民族的传统文化，这才能兼收并蓄、比较鉴别。对于国家来说，就是要充分发挥自己的影响力，汲取传统文化的精髓，面向未来，创造出新的文化，那就能成为国际化的主流和引领者。摒弃传统不对，固步自封也终会被时代所淘汰。(关育兵)