在安徽芜湖繁昌街头，高二学生骆易用30次胸外按压与3次人工呼吸，抢回了马拉松选手孙修义的生命。这场教科书式的急救，不仅为患者赢得了“黄金三分钟”，更让我们看到了素质教育结出的累累硕果。当急救技能从课本知识转化为拯救生命的实际行动，我们才真正读懂：中学生掌握急救技能的意义，早已超越了一次简单的救助。

　　这三分钟的生命接力，是一堂生动的社会实践课。传统教育体系中，急救知识往往停留在理论层面，而骆易的实践证明，只有将课堂所学融入真实场景，知识才能转化为改变世界的力量。在目睹患者面色青紫、呼吸骤停的瞬间，少年迅速完成从“学生”到“施救者”的身份转换，这份从容与果敢，正是社会实践赋予青少年最珍贵的成长礼物。当他们在真实的危机中运用知识、解决问题，收获的不仅是急救技能，更是面对未知的勇气与担当。

　　从“纸上谈兵”到“躬身入局”，骆易的选择印证了素质教育的核心价值。与传统填鸭式教育不同，素质教育注重培养学生的综合素养与实践能力。掌握急救技能，不仅让学生学会守护生命，更在一次次模拟训练与实践操作中，锤炼出冷静的心理素质、精准的判断能力与高效的协作意识。这些能力，远比书本上的分数更能决定一个人在未来社会的竞争力。当越来越多的青少年像骆易一样，既能在考场上挥斥方遒，又能在危急时刻挺身而出，我们的教育才算真正实现了“立德树人”的目标。

　　骆易的事迹更像一颗投入湖面的石子，激起社会对生命教育的深层思考。在“黄金救援期”的4—6分钟里，专业救援人员往往难以抵达现场，普通人的及时施救就成了挽救生命的关键防线。数据显示，我国急救知识普及率不足1%，与发达国家存在巨大差距。中学生群体作为未来社会的中坚力量，掌握急救技能不仅能守护身边的家人朋友，更能在全社会形成“人人学急救，急救为人人”的良好氛围，织就一张坚实的生命安全网。

　　当获救的孙修义红着眼眶拥抱少年，我们看到的不仅是一个生命的重生，更是素质教育与社会实践结出的硕果。这场街头救援启示我们：真正的教育，是让学生在知识学习中获得智慧，在社会实践中学会担当，在守护生命中感悟责任。期待未来有更多“骆易”涌现，用所学所能点亮生命之光，让素质教育的理念在更多人心中生根发芽。（久泰平）