长白时评评论员 唐小兰

　　近日，柳州一名老师的课堂教学视频走红网络，其融合夸张肢体表达与硬核知识的独特授课方式，经新华社转发后，引发全国网友热议点赞。

　　夸张的肢体动作吸引注意力，趣味互动串起枯燥的课文，一堂“体育课式语文课堂”的走红，让我们看到了寓教于乐的课堂，不仅充满欢声笑语，又扎实传递知识，这样的课堂家长期盼、孩子喜欢。教育减负从来不是“一减了之”，“双减”政策落地以来，教育负担有所减轻，但是教育减负的意义在于在减法中做加法，以“懂教学、懂学生”的“双懂”式教育，减掉负担，加上优质的教育、鲜活的课堂、成长的快乐，让每个孩子都能在适合自己的赛道上绽放光芒。

　　减负不减趣，让课堂欢声笑语，让负担轻盈落地。“双减”政策的落地，为教育减负指明了方向，但“如何减出实效、减出质量”始终是教育者探索的关键。“双减”的意义不仅是减少数量、减轻负担，更是让课堂能够留住学生，提升课堂效率，这就需要保持课堂的趣味性、探索性、创新性，让学生“学得更好、学得更轻松”。因此，“双减”对教师提出了新的要求，精心打磨每一堂课，把对教育的负责从简单的知识传递，变成学生喜闻乐见的方式讲解，张弛有度的节奏把控课堂，让学生能全身心投入，实现“课上听懂、课上学会”，在减负的同时也增效。

　　教育减负不止于“双减”。“双减”政策的落地，为“超速”“超载”的教育乱象按下了暂停键，有效遏制了作业泛滥、培训内卷。但教育减负绝不能止于政策层面上的“减量”，更需要在“教育优、课堂活、负担轻”这三个方面发力，让减负从“被动管控”走向“主动赋能”，真正实现“减负担不减质量，降压力不降成长”的教育初心。“双减”背景下，课堂效率的高低直接决定了减负的成效，既要减掉机械重复的作业、无效低效的课堂，又要增加对学生需求的尊重、对教学规律的遵循，让课堂走出“教师讲、学生听”的单向模式，在探究式、互动式的学习中，让教育真正成为点亮孩子人生的温暖之光。

　　从“双减”到“双懂”，让师生在双向奔赴中双向共赢。“双减”解决的是“减什么”的问题，而“双懂”式教育回答了“怎么减才有效”的问题，显然，为教育减负，不是简单地“做减法”。从“双减”到“双懂”，体现的是教育理念的进阶，更是教育温度的回归。“双懂”式教育，是师生的双向奔赴，从教师懂教学、懂学生开始，坚持“以学生为中心”的教学设计，以“引导者”“陪伴者”的身份走进学生世界，换位思考，让教育实现双向沟通。同时，“双懂”式教育体现在师生间的同频共振、彼此成就，在教师精心设计的互动里，在学生眼中闪烁的光芒中，实现教师用心教、学生用心学的良性循环，在相互学习、相互沟通中实现双向成就，真正让负担轻了、兴趣浓了、效果好了。

　　最好的教育，是和孩子一起成长为更好的自己。快乐学习、健康成长是教育的初衷，从“双减”到“双懂”，既让教师从拼时间、拼作业量的内卷中解放出来，不再简单地做数量减法，更专注于教学创新，也让学生从机械重复、被动接受中解脱出来，享受学习的乐趣，教师和学生都能成为更好的自己，让教育既暖在人心，又落在实效。

　　本期编辑：侯薇