今天，生成式AI已经渗透进我们的生活日常。在高校，学生用AI读论文，用AI写论文，再用AI降AI率；在职场，因AI而生的Token被写进员工的绩效考核。对于许多中小学生来说，AI也已经成为写作业时触手可及的工具。不会做的题，可以问AI；写不出的作文，可以让AI代劳；一道原本需要花10分钟完成的题，不到1分钟就能得到答案。

　　AI最大的陷阱，不是错误的答案，而是无需思考的安逸。不同于以往学习偷懒、作业敷衍的显性问题，如今的AI依赖，是一场无声、缓慢、极具迷惑性的隐性学习透支。学生看似凭借智能工具实现了作业提质、效率提升，实则悄悄跳过了思维训练、认知试错、能力沉淀的必经过程。技术本是育人的增量工具，一旦沦为学生的“思考替身”，便利的捷径终将变成成长最隐蔽的短板。如何驾驭AI而不依赖AI、借力技术而不丢失自我，已然成为新时代青少年成长的必答题。

　　值得注意的是，AI带来的这种“学习惩罚”从来不是立竿见影的，而是在日复一日的惰性积累中慢慢显现。过去3年，香港大学经济学系教授和瑞典斯德哥尔摩大学经济学教授追踪了中国中部某县的26811名初高中生，数据显示，使用生成式AI外包作业后，学生的作业成绩短期内提升约18%，但6个月内月考成绩平均下滑20%。更深的影响出现在两年后——学生的中考、高考成绩分别最多下降24%和18%。一升一降之间，暴露出“纸面优秀”与真实学习能力的巨大鸿沟。这并不是AI在刻意惩罚学生，而是投机取巧的学习方式，带来的必然反噬。

　　不少学生、家长甚至部分老师，很容易被AI生成的光鲜作业所蒙蔽。一份行文流畅、完成度很高的作业摆在面前，很容易得出“孩子学得不错”的判断。但事实上，学生仅仅完成了任务的形式交付，并没有完整走完审题、构思、推演、纠错的完整学习闭环。中小学是塑造思维的黄金时期，拆解问题的耐心、反复琢磨的韧劲、复盘修正的能力，都要靠独立钻研慢慢养成。AI可以快速给出标准答案，却代替不了大脑的推演、试错，更填补不了思维偷懒留下的能力空洞。

　　当然，我们并非全盘否定AI的价值。作为新时代的工具，AI自有其不可替代的优势。它可以拓展学习思路，把晦涩难懂的知识点通俗化，帮助学生答疑解惑、拓展素材，为自主学习提供有力辅助。同时，教师借助AI优化课件、打磨PPT、构思课堂案例，课堂内容会变得更加生动鲜活，能够有效提升课堂上学生的抬头率，让教学互动更有吸引力。工具本身没有对错，关键在于使用的边界。一旦越过辅助的底线，把AI当成代写“替身”，负面影响就会慢慢显现。

　　破解这一现实难题，单靠学生自觉远远不够，需要学校、家庭乃至全社会协同发力。学校要做好教育引导，划定AI使用的清晰标尺；家庭要摆正教育预期，重视学习过程而非只看重纸面结果；社会也要形成正向舆论，帮助青少年树立正确的人机相处观念。

　　事实上，AI带来的影响，远远超出校园教育的范畴。在工作、创作、生活的各个领域，人工智能都在重塑人们的做事方式。但无论技术如何迭代，人的主体性始终不能丢失。我们可以借助AI提升效率、拓宽视野，但万万不能让AI取代人的思考、判断与创造。

　　工具的价值，在于为人赋能，而非替人前行。AI可以做助手，绝对不能做替身。保持独立思考，善用智能技术，方能在时代变化中不迷失自我，收获扎扎实实、行稳致远的成长。（唐小兰）

　　本期编辑：罗丹